今天二○二三年十一月二十七日星期一星期一在214教室上機械系車輛組，以及下午土木系二年級【歷史與人生】課，帶入主題是60屆金馬獎的頒獎典禮，以及建國58週年建校慶祝活動作為主軸。但上課前還是重述上個禮拜16力當中的地理以及旅行意涵，並且重新《莊子逍遙遊》第一段魚與變成鯤再變成大鵬的巨大轉化歷程的意涵(莊子消遙遊魚、鯤、鵬、A380 vs F5E、轉化、 長程續航力)。固然事物各有相對自主的基礎，並可不加比較，但莊子的宗旨還是在於一個精神不斷自我向上超越的轉換歷程。這是〈逍遙遊〉第一段的主旨。並舉捍《衛戰士2:獨行俠》，從開黑鳥SR71(播放影音) 試飛員到回去TOP GU N當教官/老師，並出生入死示範的絕佳劇本。
至於到金馬獎60週年紀念，介紹的是男主角吳慷仁得獎影音(以及李安到後台致意鼓勵)，以及歷經十四次提名年紀最大電影剪接得獎廖慶松先生的感言。一個年輕人(短程)，與一個老年人(長程)，所代表人生兩種境界（已經超越得獎與否）給同學參考。並申明從「技術」到「藝術」（養生主）的轉化歷程，並舉豐田汽車RAV4，在組裝、工藝美學、 省油、原裝、底盤、舒適、安全、空間、電子裝備的高品質。
下午在上土木系時，就把【歷史與人生】推薦電影選單挑了幾部來介紹，其中有一部是2017《長城》電影背後的隱密觀點，強調「文化」的力量才是勝過種族血統、血緣的關鍵。之後就介紹了宮崎駿的歷史動漫《風起》以及回憶那四部紀錄片的重要意涵。並且帶入了李安2000年所拍清代《臥虎藏龍》預告片，並談到他來接任金馬獎60週年的評審團主席的傳承，以及對於年輕電影演員的鼓勵。
尤其講到李德材老師把所寫《臥虎藏龍》這部電影的論文給他班上同學參考討論。於是把李老師給我的Line的內容唸了一遍，並且說明在明天【歷史與影像】課程中將會連同侯孝賢《刺客聶隱娘》一起來導讀。
所以今天在班上也就順便播了《刺客聶隱娘》預告，一個唐代安史之亂後歷史背景的故事。最後談到侯孝賢《刺客聶隱娘》相對來說比《臥虎藏龍》可能更困難懂點些，因為沒有強烈的故事性。但就思想內涵來看的話，嚴格說起來，《臥虎藏龍》是更高於《刺客聶隱娘》，但是聶隱娘卻比較不好懂。
這就好像跟同學提到宮崎駿的最後作品《少年與蒼鷲》，一樣是相當不好理解的作品。也就是這些導演後來都希望他們的電影能夠有超越觀眾理解的抽象範圍，而需要更花時間去思考其拍攝手法。
在介紹宮崎駿的歷史動漫《風起》後，就緊接著帶入新海誠的災難三部曲預告片，也就是2016年的《你的名字》，2019年的《天氣之子》，2023年的《鈴牙之旅》。
最後告訴同學，下個禮拜會上日本的單元，並且優先預告在2024年日本政府決定在10,000圓紙幣上面的人頭像由福澤諭吉改為澀澤融一。這是下個禮拜上課的一個重點切入。
之後是今天在到建國途中，在車上以及停在工學門旁之後，所錄下一段交代最近以來李德材老師對我寫《臥虎藏龍》論文的觀感，以及也是由我所改寫重新閱讀《論孝賢戲夢人生電影詩學》所理解儒道兩家背後文化結構，可以以結構存有學帶入，甚至可以作為理解「一生為故國招魂」錢穆先生的「中國—世界」、汪中興先生的「生命五層次論」非常重要哲學背景說明。那都可以作為補充重建孔子儒家與生命類型的另一個理論說明。
留言
張貼留言