我所參與建國科大生命教育融入通識課程的回顧與省思

 

省思:哲學(實踐智慧學)乃是生命教育之學即通識教育之學

「故事」乃是心智的基本原則，我們大部分的經驗、知識和思維，都被組織成故事的型態。(Management Rewired)，則「生命--教育」之學，庶幾近之。本此凸顯「通識教育」(宇宙性的概念，其目的無特限，只就那與全人類有關每一人對之感興趣者而言，是一切理性知識之實踐存有論的圓滿)教人為學，學以為人，則當求通其全體，不當專向一偏「專業技術」(知識系統之概念只注意知識之邏輯圓滿)，戒人勿專在對反之兩端堅執其一，乃兩端並舉，使人容易體悟到一種新境界。亦可謂理智與情感合一，道德與藝術合一，人生與文學合一，乃至哀樂並舉，所謂異途而同歸，可使人體悟到一種性情之正，並有超乎哀與樂之上者。則通識教育乃是「哲學」，是把一切知識關聯於人類理性底本質目的之學，則通識教師並不是理性領域中的一個技匠，而是其自身就是人類理性底立法者，而則凡中外古今大教者， 乃「能開啟人之理性使人運用其理性通過各種形態的實踐以純潔化其生命而達至最高理想之境」者，始可說爲「教」之「實踐智慧學」，尤透過敘事故事與行動實踐(如作為第八藝術的電影美學實為最強大的表現形式)所開示之人生/生命境界，學者能逐一細玩，又能會通合一以返驗諸我心，庶乎所學日進，有欲罷不能之感。